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探索未来乡村教育 引领教育公益前行

2021-04-14 11:57:06 发布人:东博视讯 阅读 173

在当前的教育发展规划中,“教育强国”与“面向教育现代化2035”无疑是浓墨重彩的两笔。同时,乡村振兴最终也要靠人才,而人才的培养要靠教育。在教育最高水平不断突破的同时,我们也不能忽视教育公平的问题,我国的乡村教育仍然面临诸多挑战。

为了集思广益,共同思考我国在现有背景下乡村教育的发展前路,探索推动乡村教育未来发展与振兴的路径,情系远山于2021年4月9日在京举办了以“为了教育的明天”为主题的首届教育公益分享荟。本届分享荟邀请到了100多位对教育事业充满热忱的政府人士、专家学者、企业精英、公益伙伴,以及央视频、中国教育电视台、北京卫视、人民政协报、公益时报等10余家媒体,进行现场专访及持续报道。

同时本次分享荟在凤凰网、新浪也进行了全程直播,吸引了众多关心教育、热心公益的朋友,在线观看人数达33万。

情系远山始终关注着乡村教育,以“用科技推动教育均衡发展”为愿景,已经覆盖了22个省市的6700名教师和19万学生(人次)。

乡村教育

本届分享荟围绕“为了教育的明天”这一主题,主要从“乡村教育3.0”、“后疫情时代,教育机构如何更好的服务乡村教育”、“对话乡村教育”、“如何从公益角度助力乡村教育更好的发展”四大视角展开讨论。

01新的教育评价体系带来了哪些影响?

本届分享荟邀请到了国务院参事、友成基金会副理事长汤敏,针对国务院以最高层次发表的《深化新时代教育评价改革的总体方案》进行了专业解读。

友成基金会副理事长汤敏

汤敏指出:“新的教育评价体系,要德智体美劳五个方面,而且不只看结果,还要从过程中评估,这些对我们做公益教育的,还有做商业教育的,都会有一个很大的冲击,有很多新的改变,要适应新的评价体系。”

当下科技的不断进步,对教育产生了不小的震动,汤敏认为,以后教育的“教”有可能更多的通过技术的手段来进行,而老师则更多的在“育”上下功夫。

如何将技术、新的课堂需求和新的评价体系融合起来,是教育部门、教育组织、公益部门等都需要去探索,去做出改变的。这将是一个不小的挑战,也将对未来企业的发展、对公益机构的发展,产生深远的影响。

02教育的未来是什么样的?

教育评价体系有一个核心的问题,就是“什么是好的教育?”.

针对这个问题,北京大学教育学院教授、云南美丽小学创校校长康健指出在乡村振兴的阶段,乡村教育3.0应该是全员优质教育,而不是重点化、精英化的教育体制。

21世纪教育研究院理事长杨东平

21世纪教育研究院理事长杨东平

21世纪教育研究院理事长、国家教育咨询委员会委员杨东平则认为“好的教育”,是善待儿童的教育、使儿童免于恐惧的教育、能够保障儿童休息和睡眠的教育。另外从整个教育环境、教育生态,杨东平也提出了一个比较形象化的说法,叫“三低”:低竞争、低评价、低管控。

03当下的困境从何而来?

为了达到这个目标,我们不得不去反思当下教育的问题出在了哪里?

北京大学教育学院教授、云南美丽小学创校校长康健给出了他的看法:首先是因为资源太分散,大家各自关注自己的重点。但乡村因其复杂性,包括乡村孩子的需求,他们对未来的未知,他们看不到很远的地方,这都需要一个整体、系统的解决办法。

 北京大学教育学院教授康健

北京大学教育学院教授康健

“今天我们面临着非常尖锐的挑战,现在看到乡村教育存在的问题,更多的是体制上的,比如城乡的差别、乡村学校教育的边缘化,乡村系统性的退化,包括功能性的退化。”

04我们该做些什么?

那么,我们怎样才能把现在的教育推进到3.0的状态呢?

康健认为,3.0时代,包括乡村的学制等等都要改革,我们要从整体上、系统上、从制度化的层面上改革,很多问题源于制度。

也要“通过改变学校来改变教育”。一方面需要系统化的顶层设计,通过法律规范学校的行为,另一方面也要保护改革创新的实验学校。

“改变每一所乡村学校,是改变乡村教育体制的出发点。”康健总结,一所好的学校要做到:办学的理念、教育的思想要先进;制度要有温度,师生关系要有温情,常规责任要做到。他还特别强调师生关系在学校当中的极端重要性,“甚至现在3.0的学校大概就要从改变师生关系,增加师生关系的温度做起。”

 圆桌论坛:《乡村教育3.0》

圆桌论坛:《乡村教育3.0》

现在,在民间已经出现了很多创新学校,比如四川广元范家小学,何帆教授在他的新作《变量》里称范家小学是“中国教育理念最先进的学校”。

校长张平原在分享荟上强调“乡村一样可以办出好学校”。

什么才是一所好学校?张平原给出了自己的答案:尊重国家使命、遵循儿童成长自然、尊重儿童成长需要、遵循儿童中心理念。张平原认为乡村教育是回归自然的生态教育,是培育乡村情怀、乡村信仰、乡村风韵,融合中国智慧的未来教育,乡村教育舒缓节拍与现代教育紧张融通是产生优质未来教育的最佳场域。

张平原

四川广元范家小学校长张平原

而杨东平更提倡教育的多元化。在世界范围内,基础教育改革的核心、重点是学校改革,打破这种政府垄断的大一统公办学校的局面,鼓励教育家办学,增加学校的自主性,鼓励提出全新的教育主张,实现教育的多元化,使我们看到好的教育究竟是什么样的,从而产生一种示范性和引导性。

在后续的论坛环节中,各位嘉宾也对这些观点进行了延展思考。

05教育企业为什么要做公益?

关于教育企业参与教育公益中来,在凯叔主持的“对话乡村教育”论坛上,情系远山公益基金会发起人、新东方教育科技集团创始人俞敏洪表示“培训机构研究出来的教育和科技结合的产品和内容,一定能大量赋能中国的乡村教育。”教育企业相比于公立教育,能够投入更多的资金和人力去研究教育技术的创新。

圆桌论坛:《对话乡村教育》

圆桌论坛:《对话乡村教育》

情系远山公益基金会发起人、好未来集团创始人张邦鑫也同样认为“技术的发展有助于拉平城乡差距”,新技术在形成规模、降低成本之后,势必会下沉到乡村,使得乡村学生也能同样收益。

情系远山公益基金会发起人、好未来集团创始人张邦鑫

情系远山公益基金会发起人、好未来集团创始人张邦鑫

针对公益组织在其中的作用,俞敏洪说“情系远山这样的公益机构,可以在中间架起桥梁,共育共生共发展,前景就出现了。”

此外,在分享荟上,东博科技CEO管炳程、松鼠Ai1对1合伙人梁静展示了新技术在教育中的实际应用,以及未来技术的创新和完善。

圆桌论坛:《后疫情时代,教育机构如何更好的服务乡村教育》

圆桌论坛:《后疫情时代,教育机构如何更好的服务乡村教育》

青海省同仁市副市长(援青干部)李建强,爱学习教育集团创始人、董事长须佶成,卓越集团创始人、董事长唐俊京,和尚德机构党委书记、公益中心主任袁涛强调教师在乡村教育中的作用,袁涛在论坛中说“希望通过教师点亮田野里孩子们的求学之路。”

金色雨林创始人、董事长林薇,缤纷鸟美术教育创始人、董事长杜丽萍则从乡村孩子自身的情感需求、学生学习力的提升以及善心正念方面给出了自己的看法。杜丽萍说“教育本身就是商业向善、公益向善的行业。”

圆桌论坛:《如何从公益角度助力乡村教育更好的发展?》

圆桌论坛:《如何从公益角度助力乡村教育更好的发展?》

标普信评总裁兼首席执行官陈红珊、君学创始人宋辉在分享荟上分别讲述了企业的公益历程,以及各自对企业社会责任感的认识。宋辉说“公益这件事不仅仅是帮助别人,其实在帮助别人的时候,也在帮助自己完善成长历程。我们做教育的朋友们,在帮助别人的同时,也让自己获得一点成长和进步。”

确实,参与到教育公益的事业中来,不只是在帮助他人,更是在为自己的事业、自己的下一代,为我们共同的明天去创造一个更好的环境。正如张邦鑫所说的“学习是每个人从生下来到离开这个世界,这一辈子都需要的一种能力”,教育公益也是一代又一代的人都需要努力的一项事业!

在本届分享荟的最后,情系远山也为长期支持教育公益事业,为乡村教育做出突出贡献的伙伴颁发了爱心证书。希望未来能有更多伙伴加入进来,聚沙成塔,共同为了教育的明天而奋斗!

06获奖企业

教育公益深耕者

教育公益深耕者

爱学习教育集团副总裁田莉、凯叔讲故事公共事务副总裁孔德伟代表企业领奖

企业优秀合作案例

企业优秀合作案例

尚德机构党委书记、公益中心主任袁涛,缤纷鸟美术教育创始人、董事长杜丽萍代表企业领奖

双师课堂践行先锋

双师课堂践行先锋

新东方中小学全科教育代表李牧人、好未来公益基金会副秘书长秦鲁晓、东方优播CEO朱宇、新东方教育科技集团副总裁李海涛代表企业领奖

教育公益守望者

教育公益守望者

爱学习教育集团副总裁田莉、君学创始人宋辉代表企业领奖

公益金穗伙伴

公益金穗伙伴

朴新教育投资者关系负责人王晓希,松鼠Ai1对1合伙人梁静,全美在线董事会主席、ACG董事长马肖风,精锐教育集团总裁柯金书,童程童美品牌总监刘文斯,卓越教育集团创始人、董事长唐俊京,作业帮公共事务副总裁马宁,轻轻教育CEO刘常科代表企业领奖

教育公益帮扶平台案例

教育公益帮扶平台案例

花漾搜索CEO王严博、东博双师运营总监陈国伟代表企业领奖


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